Образование / ArRus-STI.com

Ближайшие перспективы системы высшего образования в России сегодня можно обозначить следующим образом.

Продолжается работа по формированию группы вузов, претендующих на мировое лидерство. Число претендентов будет расширено, модернизированы программы развития для существенного повышения их уровня образовательной и научной деятельности в направлении соответствия международным стандартам.
За счет реализации ряда проектов в области педагогического образования, инженерного образования, подготовки кадров в интересах оборонно-промышленного комплекса, процессов объединения вузов созданы и будут развиваться крупные опорные университеты. Цель опорных вузов – удовлетворение кадровых потребностей региональных экономик.
За счет повышения требований к качеству приема в филиалы, прежде всего на инженерные направления подготовки и специальности, произойдет значительное сокращение неэффективных филиалов.
За счет повышения требований к качеству ведения образовательного процесса произойдет значительное сокращение числа негосударственных вузов.
По результатам мониторинга не более 150 негосударственных вузов обеспечивают подготовку специалистов на требуемом уровне.
В Москве и Санкт-Петербурге будет создана конкурентоспособная система высшего образования, рассчитанная на подготовку кадров и проведение прикладных исследований.
Будет продолжена работа над повышением качества отраслевой системы подготовки кадров.
Таким образом, по итогам структурных преобразований к 2020 году будет сформирована образовательная сеть, имеющая следующую структуру:
30–40 лидирующих университетов мирового класса;
100–150 опорных региональных университетов;
70–80 отраслевых вузов;
300 вузов широкой подготовки, включая негосударственный сектор;
250–300 филиалов, решающих задачи подготовки кадров в интересах промышленности и социальной сферы.

По материалам:

В Российской Федерации существуют около 180000 учебных заведений различных видов и категорий. Приблизительно 35 миллионов человек, примерно 23% от общей численности населения страны, ежегодно поступают в какое-либо учебное заведение. В сфере образования работают более 6 миллионов человек.

Список Университетов

Медицинские Университеты России;
Инженерно-Технические Университеты России;
Государственные Университеты России;
Морские Университеты России;
Авиационные / Аэрокосмические Университеты России;
Экономические Университеты России;
Сельскохозяйственные / Ветеринарные Университеты России;
Российские Университеты Культуры и Искусств;
Архитектурно-Строительные Университеты России;
Химико-Технологические Университеты России;
Российские Университеты Спорта и Физической Культуры.

·Росссийские Университеты Геологии, Горного Дела И Металлургии

Гуманитарно-Педагогические Университеты России;
Судебно-Юридические Университеты России;
Нефтегазовые Университеты России;
Российские Университеты Транспорта и Путей Сообщения;
Российские Университеты Технологии Питания;
Российские Университеты Лесной и Деревообрабатывающей Промышленности;
Государственные Университеты при Правительстве Российской Федерации.

Российская система образования, как уже многократно отмечалось ведущими международными экспертами, является одной из самых развитых и высококвалифицированных образовательных систем в мире. Вследствие постоянно происходящих изменений в устоях общества, уже доказано, что российская система образования способна адаптироваться к быстрым преобразованиям, а также длительным эволюционным реформациям (при этом сохраняя все качества, которыми славится российская система образования).

Современное российское образование имеет следующие уровни:

Общее образование

дошкольное образование
начальное общее образования
основное общее образования
среднее (полное) общее образование
дополнительное образование детей

Профессиональное образование

начальное профессиональное образование
среднее профессиональное образование
высшее профессиональное образование

Послевузовское (последипломное) профессиональное образование

Аспирантура
Докторантура
Второе высшее образование
Дополнительное профессиональное образование (повышение квалификации или переподготовка)

РОССИЙСКАЯ СИСТЕМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Высшее образование в России находится под юрисдикцией Министерства образования и науки Российской Федерации, которое несет ответственность за аккредитацию и лицензирование высших учебных заведений, а также поддерживает развитие государственных образовательных стандартов.

Только аккредитованные высшие учебные заведения имеют право выдавать дипломы государственного образца и присуждать степени, предоставляющие все профессиональные и научные права. Все дипломы обладают международной сертификацией и международным признанием. Только аккредитованные высшие учебные заведения имеют право ставить печать с изображением Государственного герба Российской Федерации. Все государственные степени присваивают выпускникам определенную специализацию, независимо от вида учебного заведения (университет, академия, институт) и их формы собственности (государственной, муниципальной, частной), и все равны статусом.

Ряд российских университетов, получающих государственную поддержку на повышение их конкурентоспособности, демонстрируют неплохую динамику, продвигаясь в международных рейтингах.

По итогам прошедших с начала 2016 г. рейтингов вузов, проведенных ведущими рейтинговыми агентствами QS и THE, российская высшая школа существенно усилила свои позиции и представлена в топ-200 сразу десятью вузами. В список входят: МГУ, СПбГУ, НГУ, ВШЭ, КФУ, МГТУ им. Н.Э. Баумана, Российский государственный университет нефти и газа им. И.М.Губкина, Национальный минерально-сырьевой университет «Горный», МИФИ, МФТИ.

Кроме того, впервые в 2015 году ряд российских вузов, получающих государственную поддержку на повышение их конкурентоспособности, вошли в предметный рейтинг QS по:

философии – Высшая школа экономики (151–200) и Новосибирский государственный университет (151–200);
современному языкознанию – Новосибирский государственный университет (251–300), Томский государственный университет (251–300);
компьютерным наукам и информационным системам – Новосибирский государственный университет (301–400);
физике и астрономии – МИФИ (51–100), Новосибирский государственный университет (101–150), МФТИ (151–200), Санкт-Петербургский государственный политехнический университет (201–250), Томский государственный университет (301–400);
математике – МФТИ (301–400), МИФИ (301–400);
химии – Новосибирский государственный университет (251–300);
социологии – Высшая школа экономики (151–200); экономике – Высшая школа экономики (151–200).

На сегодняшний день российские вузы предлагают несколько вариантов обучения:

Это может быть очная форма – все занятия проходят днем, при личном присутствии студентов в университете.
Есть очно-заочное обучение – предполагает занятия вечером в будни и днем в выходные.
Существует также заочная форма обучения – студенты посещают курс вводных лекций, после чего занимаются дома по специально разработанной программе, затем приезжают в университет сдавать зачеты и экзамены.
Все большую популярность набирает дистанционное обучение, которое опирается на активное использование телекоммуникационных технологий и интернет-ресурсов. Основу учебного процесса составляет онлайн-обучение – лекции, семинары, общение студентов и преподавателей проходит по скайпу или другим системам видеосвязи.

Уровни высшего образования также различаются: вы можете обучаться по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры, аспирантуры, программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации, а также приехать, чтобы изучать русский язык.

По материалам:

Современное российское образование имеет следующие уровни:

Общее образование

дошкольное образование
начальное общее образования
основное общее образования
среднее (полное) общее образование
дополнительное образование детей

Профессиональное образование

начальное профессиональное образование
среднее профессиональное образование
высшее профессиональное образование

Послевузовское (последипломное) профессиональное образование

Аспирантура
Докторантура
Второе высшее образование
Дополнительное профессиональное образование (повышение квалификации или переподготовка)

РОССИЙСКАЯ СИСТЕМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

♦ философии – Высшая школа экономики (151–200) и Новосибирский государственный университет (151–200);

♦ современному языкознанию – Новосибирский государственный университет (251–300), Томский государственный университет (251–300);

♦ компьютерным наукам и информационным системам – Новосибирский государственный университет (301–400);

♦ физике и астрономии – МИФИ (51–100), Новосибирский государственный университет (101–150), МФТИ (151–200), Санкт-Петербургский государственный политехнический университет (201–250), Томский государственный университет (301–400);

♦ математике – МФТИ (301–400), МИФИ (301–400);

♦ химии – Новосибирский государственный университет (251–300);

♦ социологии – Высшая школа экономики (151–200); экономике – Высшая школа экономики (151–200).

На сегодняшний день российские вузы предлагают несколько вариантов обучения:

Это может быть очная форма – все занятия проходят днем, при личном присутствии студентов в университете.
Есть очно-заочное обучение – предполагает занятия вечером в будни и днем в выходные.
Существует также заочная форма обучения – студенты посещают курс вводных лекций, после чего занимаются дома по специально разработанной программе, затем приезжают в университет сдавать зачеты и экзамены.
Все большую популярность набирает дистанционное обучение, которое опирается на активное использование телекоммуникационных технологий и интернет-ресурсов. Основу учебного процесса составляет онлайн-обучение – лекции, семинары, общение студентов и преподавателей проходит по скайпу или другим системам видеосвязи.

По материалам:

Многие и по сию пору уверены, что в допетровскую эпоху на Руси вообще ничему не учили. Более того, само образование тогда якобы преследовала церковь, требовавшая только, чтобы ученики твердили наизусть молитвы и понемногу разбирали печатные богослужебные книги. Да и учили, мол, лишь детей поповских, готовя их к принятию сана. Те же из знати, кто верил в истину "учение - свет...", поручали образование своих отпрысков выписанным из-за границы иностранцам. Остальные же обретались "во тьме незнания".

Однако это не так. В Древней Руси училища как таковые существовали, и образование не было сословной привилегией. Ограничением к обучению служили лишь нежелание родителей либо уж совершеннейшая их бедность, не позволявшая хоть чем-нибудь оплатить учителю за обучение чада. Сохранились многочисленные подтверждения, свидетельствующие о существовании грамотности на Руси. К примеру, открыты так называемые граффити (надписи, сделанные на стенах соборов и церквей; особенно известны граффити Новгородского и Киевского Софийских соборов), оставленные явно случайными прихожанами. Найдены многочисленные берестяные грамоты XI–XIII вв., причем не только в Великом Новгороде, но и в других древнерусских городах; из их содержания следует, что авторами были люди самого различного социального положения, в том числе купцы, ремесленники, крестьяне, встречались и грамоты, написанные женщинами. Сохранилась даже грамота, служившая ребенку школьной тетрадкой. Есть и другие, как прямые, так и косвенные свидетельства относительно широкого распространения грамотности в Древней Руси.

Настоящее распространение письменности и организация систематического обучения начались, безусловно, с момента крещения Руси. Через христианизацию, связь с Византией Русь получила доступ к переводным текстам античной культуры. Развивалась и собственная педагогическая мысль. Высшим достижением ее в то время стало обоснование Владимиром Мономахом необходимости соединения образования с жизненными интересами человека.

По материалам: